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案例分享一：小丽（化名），9岁，小学3年级，住校。母亲反应一年多来孩子总是不开心，做事情好以自己为中心，喜欢别人围着自己转，跟其他小朋友相处时也喜欢被捧着，都要按自己的意思来。小丽认为学习是一件痛苦的事情，经常逃学或旷课。周末从学校接回家后不肯再去学校，父母坚持要送孩子去上学，路上小丽就出现心慌、呼吸急促、出汗、嘴唇苍白，手脚冰凉无力，对学校非常抗拒和回避,到校门口后一下车就晕倒，家长一时不知如何处理，紧急送往儿童医院就诊。在校期间曾有三次类似情况发生，但经校医检查后均未发现任何身体异常。

经儿童医院内科检查后也排除低血糖等器质性问题，建议转至本院心理门诊寻求帮助。经健康研究中心陈琳医生给予放松训练后，小丽由于紧张情绪导致的身体问题明显好转。渐渐建立了孩子对医生的信任后，当问及为什么到医院来时，小丽能清楚表达自己的想法，表示对学校感到害怕，由于学习成绩不好，人际交往差，想逃离学校那个“恐怖”的地方，她也为此感到苦恼。

陈医生鼓励小丽积极接受医生的帮助和治疗，她表示愿意配合，有较好的求治欲望。陈医生给予认知行为疗法、沙盘治疗后，她对学校的恐惧、厌学明显减少。由于孩子对学校的恐惧部分源自于学习成绩不佳，经儿童医院采用国内首家引进的学习训练仪治疗后，学习的自信心和兴趣明显增强，学习能力提高。父母也反应孩子面对学校没那么紧张了，渐渐改变了人际交往的方式，有了更多的好朋友，家长鼓励她继续巩固治疗。

案例分享二：东东（化名），8岁，就读于本市重点小学，从幼儿园开始就有以下表现，家长不能理解及纠正孩子的不良行为，前来就诊：

在学校：他一刻都闲不住，话多，招惹别人，而且没轻没重，是同学眼中的“惹是生非者”，甚至没有小朋友愿意跟他一起玩；活动不停，但缺乏耐心；注意力不集中，学习成绩明显下降，经常逃学旷课，是老师眼中的“聪明笨孩子”。

在家里：由于父母离异，他与奶奶同住，脾气暴躁的他常常顶撞奶奶，指挥奶奶团团转，也经常欺负奶奶。奶奶除了责骂他，对他的管教方面束手无策，孩子缺乏自信和自尊……他的作业不盯着就不做，别的同学在学校就把作业做完了，他总是要带回家里拖到不能再拖了才开始写；他常常“马马虎虎”，甚至不分左右。老师不停地告状，不但让家长感到为难，而且也很委屈。

经过医生诊断，孩子是个典型的多动症，同时伴有心理问题。经科室讨论并制定了个体化的治疗方案，家长反映情绪问题明显改善，不再乱发脾气；时间管理上能自主分配，作业拖拉情况减轻，老师反映上课时注意力较前明显集中，伙伴关系也有明显好转。

医生们指出，如家长们发现自己孩子的行为跟别的孩子似乎不太一样，或对孩子的心理无法把握、无从引导，请及时到医院就诊！如不及时干预心理问题，将对孩子的一生产生恒久的影响。请大家关注孩子们的心理健康！

相信科学，您的孩子可以更聪明！

儿童健康研究中心由博士生导师及硕士生导师、神经精神及医学心理硕士等专业人才组成。拥有国际先进的仪器，包括加拿大数字化脑电系统、德国BESA脑电源分析软件、美国E-Prime 软件系统、加拿大脑电生物反馈治疗仪、心理沙盘游戏等。秉承“让就诊儿童健康成长，使正常儿童能力提升”的理念，既注重就诊儿童的诊断和治疗，也关注正常儿童能力的发展，以儿童专病治疗研究为特色，分别开设了多动症门诊、抽动症门诊、儿童心理门诊等。

赶快转给身边有需要的朋友吧，一起关注儿童心理健康！